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君，太子的老师并不只有你跟陆德明与孔颖达啊。”

听得最后一句，于志宁才猛然想起，是呢，还有个李淳风。

“郎君心中郁结，为太子出手对付自己感到寒心，可有想过同为太子老师的李淳风？可曾思考过为何你与陆德明孔颖达落得这般地步，李淳风却非但能够幸免，还与太子亲厚有加？”

于志宁懵了，他没想过，从未想过。

于夫人轻叹一声，将准备好的册子递过去：“这是我查到的一些有关李淳风与太子的相处。郎君平日与陆德明孔颖达相交甚深，但同李淳风却关系一般。他教授太子的是算学，与你们并无多少交集，但同为太子老师，总归对彼此是有些了解的。

“郎君该知道李淳风非是谄媚逢迎之辈，他能得太子喜欢靠的绝不是讨好。从这些调查来的资料中也可看出，他凭的是一颗真心。比起你们口口声声说一心为太子，他所做的更像那个真正一心为太子的人。

“郎君，你们教授太子，是按自己的意愿去教，把自己摆在主位。李淳风则刚好相反，他是将太子放在主位。他虽明面上教的只有算学，但他常与太子讲说奇闻趣事，将人生道理藏在其中。若遇想法冲突之时，他会与太子论道。

“他会去倾听太子的想法，尝试着去了解去反思去接纳，所以他能与太子亦师亦友，深受太子喜爱。郎君，李淳风也有劝谏太子之时，譬如当初太子欲将腐竹豆皮之技教授于民，吩咐下去后便不管了。

“你们都想让太子尝试着亲自掌管此事，但你们是如何做的，李淳风又是如何做的？你们只会告诉太子，你该如何不该如何。李淳风是站在太子的角度，以太子的需求来引导太子自己发现，自愿去做。

“除此之外还有许多地方，李淳风都是如此。所以太子不是听不进劝谏，也不是不能与老师和睦相处，彼此亲近。郎君该学着从自己身上找问题，而非总是数落别人的不对，自以为自己无错。”

于志宁一页页翻看着手中的资料，越看越是惊讶，越看越是迷茫。

从前他一直认为自己是一心为太子好的，也是一心忠于圣人的。可于夫人的话让他恐惧，若真如他自认为的，将圣人与太子放在第一位，他为何会在“长跪不起”与“殿前撞柱”之时只想到自己，完全没有想过这样做会将圣人与太子置于何等境地？

于志宁恍然发现，原来他没有自己设想的那么好。原来他所谓全是为了太子，与李淳风所做对比是这般截然

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